堀江貴文氏が中学受験に対して、また大学進学に対して持論を述べているようだが、極論でもあるわけですべての人に当てはまるわけではないため、参考にできるのは一握りなのだと感じる。

私は普通の人であれば東京都に住んでいるのならば中学受験をした方がいいと思うし、できるだけその後の可能性を広げたほうがいいと考えている。

それは「普通の人」であるからだ。

日本で起業家の割合を示す統計はないとのことなのだが、２０１９年での日本の開業率は４．２％であり、米英仏と比較して半分以下と低い水準であること、起業の意識調査において、関心がある人の割合は１４．９％（２０２１年）とのことで、ほとんどの人が起業とは関係がないことがわかる。

起業家で学歴なんか関係ないなんて人は結構いるが、最近は大学時代に起業する賢い大学の人も結構多い。

堀江氏だって学生時代に起業したわけだし、しかも氏は東京大学である。

あれだけとびぬけた人であれば、そりゃなんでも言えるわけだが、ほとんどの人は普通の人に過ぎず、一生サラリーマンなんて人の方がはるかに多いということになる。

◇

ということで、学業が大切になってくると感じるのは、普通の人が普通じゃなくなるチャンスをもらえるのが学業の成績や結果によるものなのだということ。

拙宅なんざ子供のころは貧乏で、その後普通よりチョイ下、父はサラリーマン後半でやっと人よりいい生活ができた、そんな人であった（私たち兄弟はすでに家を出ていた）。

そんな家庭環境でも、両親は学業の大切さと勉強の仕方、それから所作と言語能力を徹底的に鍛えてくれた。

おかげで弟はいまや一流企業の遊ばせてくれない（苦笑）部長となり、私はフリーランス～企業～フリーランスとなんとか人並み以上に生きていられる状態となった。

その要因はと考えると「学業の結果」というのが大きい。

最近は教育施策の失敗によって、学校外のテクニック的な学びを得ることで、より高い学力で学ぶことのできる学校を選択するようになってしまったが、私たち兄弟のころはぎりぎり詰め込み教育と呼ばれた年代である。

だが、わが父が圧倒的に違っていたのは「勉強とは考えることである」というものであった。

まあ、弟は努力家なので例えば数学の公式を覚えた後に「なるほど」と解いていくので進行が速いのだが、私は公式を解くことからスタートするのでどちらかといえば進行は遅かったが、しかし一度解いてしまえば理解度が高いため今でも忘れることはない。

たまに子供たちの中学や高校の数学や化学なんかで質問をもらっても、苦も無く答えることができたのは、父の考える能力を与えてくれた賜物だと思っている。

母は勉強していないとうるさかったが・・・（笑）

つまりは私たち兄弟は学業の結果に救われた例であり、当時の詰め込みとは違う考え方で生き延びてきたということになる。

◇

といいながらも、弟は北海道教育大学付属札幌中学校に進学する、普通の人だったわけだがだからこそ学業はチャンスと今でも私たちは考えている。

学業の結果は誰にでも平等になるのは、数字が表してくれるからだ。

１００点は１００点であり、その理解力を示してくれることになる。

しかしながら、テクニックで１００点を取ることも可能になるわけで、テクニックだけで生き残ってきた人は、実はその後社会で落ちこぼれる人も出てきたりする。

私がコンサルテーションを行った企業はありがたいことに一流企業が多いが、ある企業では一つの部門に１００人程度の優秀と思われる人材（東京大学が９５％以上、その他京都大学、慶應大学）を集めていたが、なんと２０％近くが落ちこぼれてしまうのを見たことがある。

私より１０歳程度若い人たちだったから、学習要領が変わっていた人たちであったが、やはり優秀な人は「考える能力が高い」ということしかなかった。

その中の５％程度はスーパーな人達であったが、彼らのその後を追いかけると、現在ではその企業の主要部門であったり、取締役候補や出向して取締役になっているような感じであり、今後は下手をすると会社を背負う人も出てくるかもしれないというもの。

その時に部門長であった取締役はその後、子会社でも大きなところの会長になったが、私が知っている範囲でも圧倒的に考える能力と、判断する能力、そして人に任せる能力が高い人で、現在まで氏を超えるような人はあまり見たことがない。

その方は慶應大学～ＭＩＴという変わり種で、とにかくすごい人だったし、私を面白がってくれた人でもあった。

・・・と横にそれたが、その方の慶應は幼稚舎からの優秀な遺伝子を持って、ＭＩＴへと飛んでしまったすごい人なのだが、それも学業のなせる業なのだと感じる。

そして、その部門に集められた１００人は学業での勝利者なのであるから、企業としては可能性を感じるからこそ呼び寄せたのだろう。

そこに普通の人の学業の大切さがあるのだと感じる。

学業こそチャンスが平等なのであり、うちのような叩き上げの貧乏人であっても、チャンスをもらうことができるのである。

小中学校で先生の業務に影響があるので、部活をやるとたいへんだからやらないように法制化してくれという意見がでているそうです。

元高校教師で、バレーボール部の顧問兼監督だった父を見ているので、なんでそういう意見がでるのかな？と不思議になります。

つまりは、現行の学校制度はそういうものがあって成り立っていることを知って教師になったのではないかと感じるわけです。

父の言葉を借りれば、「教師は仕事じゃなく生き様だ。職業として捉えたら公教育は成り立たない。」というもので、私はこれに強く賛同しています。

例えば、機会平等の意味も含まれているわけで、勉強ばかりを取りざたしていますが、芸術やスポーツも子供たちには必要です。

学校に部活がなければクラブチームや教室に通えばいいじゃないかという意見も聞こえてきますが、公教育の部活動でかかる費用でそうしたクラブチームや教室に通うことはできません。

それではまた、ここに教育にかかる機会平等が失われてしまいます。

じゃあ、部活に外部指導員を呼べばいいじゃないかという方もいらっしゃるでしょうが、指導のプロを安く呼ぼうと考えるから軽く言えるのです。

◇

すこし教育から逸れますが、私はプロとしてサッカーを教える側にいますので、外部指導員制度に一言あります。

プロを格安で呼ぶことばかりを考えないでいただきたいと思っています。

そして、アマチュアで成り立っているものと、プロフェッショナルで行われるものを区別していただきたいと考えます。

例えば、学習塾や音楽教室、絵画教室ではプロの先生に教えてもらいます。

本気でゴルフに取り組もうと思ったら、レッスンプロに習うはずです。

しかし、特にサッカーと野球にアマチュアの無償ボランティアが美徳という風潮があります。

私はこの風潮に異を唱えています。

無償のボランティアでコーチをされている方は尊重します。

すべてがプロフェッショナルのコーチでまかなえないからこそ無償ボランティアのコーチのクラブがあって成り立っているのは理解しています。

しかしながら誤解を恐れず言えば、公教育と同様で突き抜けてできる選手などの受け皿にはなりにくいのが事実です。

中学校以上で、無償ボランティアのチームからナショナルトレセンのようなところにでる選手をこのところ見ていません。

なぜなら、プロフェッショナルのコーチのいるところに、その保護者や周りの人が送ろうとするからです。

それは何かといわれれば、責任の違い、つまり極端な言い方をすれば結果責任の違いだと理解しています。

◇

東京下町出身のプロ野球選手とJリーガーを例に挙げますが、始めたときは無償ボランティアのチーム（会費は数千円）で、レベルを上げるために町クラブに入り（会費が一万＋遠征費）、全国大会出場レベルの高校に進学し、そこからプロフェッショナルの選手として活動しています。

レベルを上げた段階で指導者の質も、お金も断然変わってきています。

これが事実です。

◇

そうしたより上へ・・・と進む前の、入り口としての部活動というのがあるべきだと思いますし、それは公教育の中で「教育機会の平等」として担保されるべきだと考えています。

ですから、もし教員が単なる仕事であり部活動をしないような法制化をされるようであるならば、それに代替する部活動の在り方を考えなければならないわけで、そこには現実として今以上のお金がかかるのだという理解が必要になります。

そしてでき得ればプロフェッショナルが指導をするという形が間違いなく望ましいと考えます。

プロフェッショナルとは・・・あるCMの言葉を借りれば「結果にコミットできる」人ということです。